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La actividad contó con una comisión integrada por académicas y académicos de la Universidad Austral de Chile, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y la Universidad Católica de Temuco, generando un espacio de intercambio y retroalimentación en torno a los procesos proyectuales desarrollados por estudiantes.
En el marco de las actividades académicas de la Escuela de Diseño de la Facultad de Arquitectura y Artes de la Universidad Austral de Chile, se desarrolló el Seminario de Proyecto de Diseño, instancia orientada a la presentación, análisis y discusión de propuestas desarrolladas en el contexto formativo de la carrera.
La jornada permitió generar un espacio de intercambio en torno a los procesos proyectuales, relevando la reflexión crítica, la argumentación de las decisiones de diseño y la retroalimentación desde distintas experiencias y perspectivas disciplinares.
La comisión estuvo integrada por la directora de la Escuela de Diseño UACh, Daniela Caro, junto a los académicos Decano Sr. Marcos García, Daniel Vega, Elisa Cordero, además de los profesores externos Juan Carlos Jeldes, Michelle Willkomirsky, Miguel Eyquem y Sebastián Negrete.
Miradas externas para enriquecer la formación
La participación de académicos provenientes de otras universidades permitió ampliar la conversación disciplinar y poner en diálogo distintas experiencias en torno a la enseñanza, el desarrollo de proyectos, la innovación y las relaciones entre diseño, arquitectura, territorio y sociedad.
Michelle Willkomirsky es Diseñadora Gráfica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) y Doctora en Turismo por la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, España. Es profesora de la carrera de Diseño de la Escuela de Arquitectura y Diseño PUCV, donde participa en los talleres de Observación, Fundamento y Forma y Ciudad Legible, además de impartir Diseño y Cultura Contemporánea y dirigir proyectos de título en Diseño Gráfico y Diseño de Interacción. Asimismo, integra el claustro del Magíster en Arquitectura y Diseño de dicha casa de estudios, en el área de Extensión, Ciudad y Habitabilidad.
Por su parte, Miguel Eyquem Vial es Diseñador Industrial por la Universidad de Valparaíso y Arquitecto de la PUCV. Actualmente se desempeña como académico del Departamento de Arquitectura de la Universidad Católica de Temuco (UCT), desarrollando docencia principalmente en las áreas de taller, morfología, dibujo y experimentación en madera. Entre sus asignaturas se encuentran Taller de Arquitectura I y V, Morfología, Diseño en Madera y Pensamiento Crítico.
También integró la comisión Sebastián Negrete, Diseñador de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Magíster en Diseño de Vehículos de Transporte de la Scuola Politecnica di Design de Milán. Investigador y gestor estratégico especializado en desarrollo de productos, innovación y tecnología aplicada, actualmente es Director del Departamento de Diseño de la Universidad Católica de Temuco y desarrolla docencia en áreas vinculadas al diseño, la innovación y la ingeniería.
Negrete cuenta además con experiencia en proyectos de planificación estratégica junto a organizaciones y empresas de Chile y Perú. Es representante en la Red de Escuelas de Diseño del Consejo de Rectoras y Rectores de las Universidades Chilenas (REDIS-CRUCH) y cofundador de los estudios de diseño SienteCinco Ltda. y New Future SpA.
Diálogo y retroalimentación de los procesos proyectuales
La conformación de una comisión con académicos internos y externos permitió que las propuestas fueran abordadas desde diferentes perspectivas, enriqueciendo la discusión sobre sus fundamentos conceptuales, metodológicos y proyectuales.
Sobre esta instancia inédita, la directora de la Escuela de Diseño, Daniela Caro, indicó: “Los profesores externos vienen con una mirada fresca y algunos de ellos, que ya han participado en instancias de defensa, se mostraron muy entusiastas por incorporarse también a etapas previas del proceso. Son académicos que ya nos conocen como Escuela, saben cómo hemos ido trabajando y hoy se integran a este seminario, donde las y los estudiantes levantan temáticas de su interés. La complejidad está en que muchas veces parten de cuestiones cotidianas y el ejercicio consiste en teorizar la visión que tienen sobre esos temas”.
Agregó que “este proceso se desarrolla desde dos perspectivas: por una parte, el lenguaje escrito, acompañado por una profesora que los guía en la escritura académica y en el levantamiento de entradas teóricas; y, por otra, el desarrollo de modelos de estudio que permitan avanzar, idealmente, hacia un prototipo al cierre del seminario. En la siguiente etapa deberán, además, vincularse con actores del medio, de manera que sus temas de interés puedan definir un área concreta de impacto y aporte. En ese cruce, los profesores invitados contribuyen desde sus distintas perspectivas a nutrir el pensamiento de las y los estudiantes y a llevar sus propuestas hacia procesos más sistematizables”.
Por su parte, uno de los profesores invitados, Sebastián Negrete, director de la Escuela de Diseño de la Universidad Católica de Temuco, valoró la incorporación de miradas externas al proceso formativo: “Estas jornadas son muy valiosas y es destacable que se invite a profesores externos, porque, por una parte, podemos complementar el proceso de los estudiantes con visiones diferentes y, por otra, también se genera una instancia de aprendizaje y perfeccionamiento para los académicos del equipo. Muchas veces las guiaturas de título se desarrollan desde la perspectiva de la propia Escuela y con estudiantes que los profesores conocen desde hace mucho tiempo. Incorporar aportes desde la disciplina, con otras miradas y desde distintas universidades, ayuda muchísimo a generar proyectos más sólidos y pertinentes, y también permite evaluar y contrastar el nivel en el que se encuentran”.
Respecto de las temáticas abordadas por las y los estudiantes, agregó: “En lo que he podido, ver hay un sello muy claro y eso me parece fundamental: que no sean proyectos genéricos, sino que surjan de situaciones particulares y de una realidad propia de este territorio. No significa que sean soluciones únicamente para Valdivia, porque pueden ser extrapolables a otros contextos, pero nacen de algo que está aquí, y eso me parece muy valioso. Una de las dimensiones fundamentales de un proyecto de título es su impacto: que las propuestas sean capaces de ir más allá de la realidad personal de quien las desarrolla y generar un aporte hacia el entorno. Ese vínculo con el medio es también parte de lo que buscamos desde las universidades”.
